地舆科学类教学质地国度尺度
1概述地舆学是连接地球上层当然征象和东说念主文征象的空间散播、相互关系及发展变化的学科。地舆学不但当然地舆环境的构成、结构、功能、动态过甚空间分异限定，况且还连接东说念主地关系及地域系统。地舆不仅具有当然科学的客不雅性和逻辑性的特色，况且具备社会科学的抽象性和文化性的特色，还具有权贵区域性和时候性特征，是一门表面、时候与应用并重的学科。
地球名义是一个多身分、多圈层之间相互作用、相互影响的抽象体，这使得地舆学具有抽象性、区域性的特色。地舆科学类专科本科生，除了要掌抓地舆专科基础学问和基础表面，还要了解地表各圈层所波及的不同学科的学问。学生不但要具备塌实的数学、物理学、化学等方面的基础，况且要熟练和系统地掌抓当代地舆信息时候(含遥感、全球卫星导航定位、地舆信息系统)等专科技巧。学校既要培养学生学问性强和逻辑念念维严实的教训，又要培养学生具有较强的实验材干和团队互助精神。
地舆学连接领域包括当然地舆与资源环境、东说念主文地舆与城乡谋划、地舆信息科学与时候等。地舆学是一门有着悠久历史的学科，跟着科学时候的越过、地舆计量方法和表面地舆学的出身及遥感和地舆信息系统的发展，地舆学还是从传统的地舆考验发展定位实时不雅测、卫星遥感的阶段；从往时定性描摹发展到通过数学方法定量的抒发地舆形式及地舆征象，并通过实验和数学模拟方法对地舆征象变化进行商量的阶段。地舆学与其他学科间的交叉与交融，促进了地舆学的发展，引发了地舆学的活力。
地舆学将当然环境的变化与东说念主类行为都集起来，将通盘地球上层系统看成合座来分析和连接，通过深远连气儿资源环境与区域发展之间的关系，对区域统筹发展作念出科学谋划，不停知足东说念主类社会政事、经济发展的需要。跟着科学时候的越过、社会经济的快速发展以及生态环境保护的需要，露馅了如全球变化、经济地舆、资源地舆、环境地舆、灾害地舆、地舆信息系统、卫星定位导航、环境遥感、地缘政事等地舆连接的新内容和学考场地。地舆学是当然科学、社会科学和时候科学三位一体的抽象学科，必须为东说念主类生态环境保护、当然资源的可不绝发展提供迫切的表面依据，同期肩负着为国度社会、经济发添砖加瓦的历史重负。
2适用专科范围2.1专科类代码
地舆科学类(0705)
2.2本尺度适用的专科
地舆科学(070501)
当然地舆与资源环境(070502)
东说念主文地舆与城乡谋划(070503)
地舆信息科学（070504）
3培养主张3.1专科类培养主张
本专科类培养的学生应掌抓当然地舆学、东说念主文地舆学和地舆信息科学与时候的基础学问、基本表面、分析方法和应用技巧；具备通过稀薄抽象考验、社会走访、实验分析等获取第一手科学贵府和地舆数据的材干；省略分析、归纳、整理关连数据，掌抓一定的数理统计分析和计较机时候，具有定量分析连接地舆题的材干；具有遥感、卫星定位导航、地舆信息系统的应用或开发材干，掌抓贵府走访与汇集、文件检索及专揽当代时候赢得关连信息的基本方法；具备一定的自主遐想实验和拓稀薄走访的材干；具有较强的科学探索精神和领受新学问、新表面和新时候的材干，以及考究的合作精神和团队倡导。培养省略在教学科研单元、政府关连部门、企办事单元从事全球变化、环境保护、资源开发与利用、灾害监测与管制、国土资源走访与管制、旅游谋划、城乡谋划、区城发展、地舆信息时候开发与应用、国防栽培等与地舆科学相关的基础训导、科学连接、应用及管制的挑升东说念主才。
3.2学校制定专科培养主张的要求(新开办专科准入要求)
各高校应字据培养主张以及自己办学定位，对区域和行业特色以及社会畴昔发展需求进行充分调研和分析，都集自己的学科与东说念主才上风，制定具有学校和区域特色的东说念主才培养日标，以适当国度和社会发展对特色挑升东说念主才的需要师范类院校应按照不凡教师培养理念，衔命教师专科化发展限定，培养当代地舆学基础表面塌实、基本学问全面、基本技巧熟练等教学材干，适当当代地舆教学发展需要，熟悉训导学、情态学基本学问，能在各类学校从事地舆教学、教学连接和其他训导使命的挑升东说念主才。抽象性院校应字据自己办学定位，都集各自专科基础和学科特色，强化基础连接、应用基础连接场地的科学念念维教会和地舆学的实验技巧教会培养具有较好的科学修养、具备地舆科学连接和应用材干的挑升东说念主才。
各高校应都集科技、经济及社会发展的需要，按期对东说念主才培养质地与培养主张的吻合度进行评估，建树动态养息专科发展定位和东说念主才培养主张的灵验机制。
4培养规格4.1学制
4年。学校可实行弹性学制，允许学陌生阶段完成学业，但具有学籍的时刻最长不越过8年，累计肄业时刻不少于3年且不越过6年。
4.2授予学位
理学学士。当然地舆与资源环境专科、东说念主文地舆与城乡谋划专科也可授予管制学学土学位
4.3参考总学时或学分
总学分不少于150学分，总学时不少于2700学时。
4.4东说念主才培养基本要求
4.4.1念念想政事和智育方面
培养学生具有正确的政事态度，正确的世界不雅、东说念主生不雅和价值不雅，怜爱故国，遵纪称职，诚信为东说念主，品行规矩，具有健全的东说念主格和社会累赘感，具有集体主义精神、合作精神、敬业精神以及追求说念理、献身科学训导办事的科学说念德，德、智、体、好意思全面发展，才高行洁。
4.4.2业务方面
(1)掌抓专科所需的数学、物理学、化学和计较机等学科的基本学问与方法，师范类地舆科学专科还应掌抓当代训导学和情态学的关连基本表面学问。
(2)系统地掌抓地舆学专科基础学问、基础表面和基本技巧，了解学科应用远景和最新发展动态。
（3)掌抓地舆学的连接和应用时候，较熟练地掌抓遥感、卫星定位导航、地舆信息系统等当代地舆信息时候；省略通过实地走访、实验操作等获取第一手科学贵府与数据。
(4)具有整理、归纳、抽象分析关连数据，专揽数理分析方法和计较机时候，并省略进行定量连接和措置地舆骨子问题的材干。
（5)具有地舆学区域抽象分析材干。
(6)领受考究的科学念念维和科学方法的基本教会，具有翻新倡导及协同攻关的材干和初步开展科学连接的材干。
(7)具有较强的走访连接材干、白话与书面抒发材干、自主学习材干、自我发展材干、环境适当材干预组织管制材干。
(8)掌抓1门外语，具有国际视线和跨文化交流材干。
各高校应字据自己的定位和东说念主才培养主张，都集学科特色、行业和区域特色以及社会发展的需要，在上述业务基本要求的基础上，强化或者加多某些方面的学问、材干和教训要求，造成东说念主才培养特色。
4.4.3体育方面
掌抓科学考验身体的基本技巧，宝石体育锻烁，达到国度规矩的大学生及格尺度；领有健康的体魄、考究的情态教训，正确对挑战与坚苦；养成考究的生活俗例和卫生俗例。
5师资队5.1师资队伍数目和结构要求
各高校地舆科学类专科应当建树一支畛域稳健、结构合理、相对闲隙、教学水平较高的师资队伍。
地舆科学类专科专任全职教师东说念主数不少于12东说念主。当折合在校生东说念主数大于120东说念主时，每加多20名学生须相应加多至少1名专任全职教师，生师比(此处仅计较地舆科学类专科专任教师)应不高于20:1。
教师队伍中应有学术造诣较高的学科或者学术带头东说念主。专任教师中具有硕士及以上学位的比例应不低80%，具有博士学位(不含在读)的比例不低于20%，具有高档职称的比例不低于30%。整个专任全职教师必须取得高等学校教师资历文凭。在编的主讲教师均须通过岗前培训，其中越过90%的主讲教师须具有讲师及以上专科时候职务或具有博士学位；兼职教师东说念主数不越过专任全职教师总额的1/4。新招收的实验时候东说念主员应具有本科及以上学历。
实验教学中每位教师招引学生数不越过18东说念主，每位教师招引学生毕业论文(遐想)的东说念主数最多不超6东说念主。每1万实验教学东说念主时数配备1名实验时候东说念主员。
5.2 教师办事教训要求
按照训导教学限定开展教学，诚笃履行教书育东说念主职责，主动承担教学任务，积极参与教学连接、教学编削和教学栽培，积极参与学科栽培和专科发展，不停更新专科学问和训导理念，改进教学方法。
具有地舆或关连学科的训导配景，熟练掌抓课程教学内容，省略字据东说念主才培养主张、课程教学的内容与特色、学生的特色和学习羡慕，都集当代教学理念和训导遐想，合理遐想教学经由，组织课堂教学，作念到因材施教，加强启动式教学，注释成果。
温煦学生成长，加强与学生的相易交流，对学生和办事糊口谋划提供必要的招引。
教学科研相都集，积极参与科学连接，不停提升学术水平。掌抓地舆学科发展的最新动向，不停更新教学内容，招引学生课外学术、实验和科研教会形状，培养学生的翻新倡导和实验材干。
5.3教师发展轨制环境
各高校应建树教学下层组织，建树教学梯队或团队，按期开展教学要点难点接洽等行为。
实施教师上岗资历轨制、后生教师助教轨制、后生教师任课试讲轨制；实施后生教师培训谋划，建树高效的后生教师专科发展机制，使后生教师省略尽快掌抓教学技巧，传承优良教学传统。
办学单元应加强训导理念、教学方法和教学时候培训，提升专任教师的教学材干和教学水平。
6教学条目6.1教学设施要求(新开办专科准入要求)
6.1.1基本办学条目
地舆科学类专科的基本办学条目参照训导部《平素高等学校基本办学条目目的(试行)》规矩的抽象类和师范类的及格尺度实施。
6.1.2地舆教学实验室
(1)生均使用面积不小于1平方米。实验台间距不小于1.3米。
(2)照明、透风设施考究，水、电、气管说念及相聚走线等布局安全、合理，相宜国度圭表。实验台应耐化学腐蚀，并具有防水和阻燃性能。
(3)实验台消防安全相宜国度尺度。应配备驻防眼罩，安设喷淋器和洗眼器，备有急救药箱和惯例药品，具有济急处理预案。
(4)具有相宜环保要求的三废汇集和处理措施。实验室嗓声低于55分贝；具有透风开垦的实验室，噪声应收尾在70分贝以下。
(5)化学药品与辐射性物资的购置、存放和管制相宜国度相关规矩。
6.1.3地舆教学实验仪器
（1)室内仪器(含软件、数据、标本等)
玻璃器皿、生化培养箱、高温灭菌锅、电子显微镜、电脑、数据库服务器、GIS平台软件、遥感图像、处理平台软件、相聚交换机、投影仪、多媒体系统、绘画桌、绘画仪、扫描仪、地球仪、电子天平、激光打印机、矿物与岩石标本、地形图、卫星影像图等。
(2)稀薄仪器
手持全球卫星导航定位仪、全站仪(或水准仪、经纬仪)、地质罗盘、放大镜、数码影相机、便携式景色测量仪(透风干湿表、风速仪、气压表)、加带全球卫星导航定位模块的条记本电脑等。
6.1.4实习基地
各高校必须有知足教学需要、相对闲隙的实习阶梯或实习基地。应字据各自的学科特色和教学内容社会需求与毕业生去处，建树和完善稀薄实习阶梯或实习基地。不错与其饱高校、科研院所、企业合作建树具有特色的实习阶梯或实习基地（地舆科学专科的训导实习基地)，知足地舆学专科东说念主才。
6.2信息资源要求(新开办专科准入要求)
6.2.1基本信息资源
通过手册或者网站等样式，提供本专科的培养有谋划，各课程的教学大纲、实验教学大纲、教学要求、窥探要求，毕业审核要求等基本教学信息。
6.2.2教材及参考书
推选教材和必要的教学参考贵府。专科基础课中2/3以上的课程应选择宇宙通用谋划教材或行业、省通用谋划教材，其余专科基础课、专科必修课和专科选修课如无注重出书教材，应提供相宜教学大纲的课程课本，以及与课程关连的最新连接和关连文件贵府。
6.2.3文籍信息资源
提供必要的地舆科学、当然地舆与资源环境、东说念主文地舆与城乡谋划、地舆信息科学类的文籍贵府，生均专科文籍量不少于50册，生均年专科文籍进书量不少于2册；提供数字藏书楼和信息资源，并可伙同到国内或国际主要学术期刊数据库提供主要的数字化专科文件资源、数据库和检索这些信息资源的器具并提供使用招引。能使用国度极品课程网、国度地舆信息数据库等资源。栽培专科基础课、专科必修课课程网站，提供一定数目的相聚教学资源。
6.3教学经费要求
6.3.1生均年教学日常来源支拨
教学经费投东说念主省略知足东说念主才培养的需要。生均年教学日常来源支拨不低于2500元，且应随训导办事经费的增长而稳步增长。
6.3.2新增教学科研仪器开垦总值
平均每年新增教学科研仪器总值不低于开垦总值的10%。教学科研仪器开垦值越过500万元的专科，平均每年净增教学科研仪器开垦不低于5%。
6.3.3新专科开办的仪器开垦价值
新开办的地舆科学类专科，教学科研仪器开垦总值不低于300万元，且生均教学科研仪器开垦值不低于5000元。
6.3.4仪器开垦爱护用度
专科年均仪器开垦爱护费不低于仅器开垦总值的1%，且总额越过10万元。
7质地保险体系各专科需在学校和院系关连规章轨制、质地监控体制机制栽培的基础上，都集专科自己特色，建树专科教学质地监控和学生发展追踪机制。
7.1教学经由质地监控机制要求
有健全的教学经由质地监控机制。实行教会给本科生上课与教学质地评估轨制；具有教学各法子的质地尺度和教学要求，监督和保险到位；具有圭表的课程窥探机制，建树中枢课程试题库；具有专科基本气象数据监测评估体系，省略开展专科评估和专科认证；有专科学情走访和分析评价机制，省略对学生的学习经由、学习成果和抽象发展进行灵验测评；强化学生评估与同业评价相都集，评教轨制完善，促进教学成果。
7.2毕业生追踪反应机制要求
有健全的毕业生追踪反应机制，有高等训导系统里面及社会相关各方参与的社会评价机制，按期对包括培养日标、毕业要求、课程体系、表面和实验课程教学等在内的东说念主才培养使命进行评价，并使评价信息得到灵验应用。
7.3专科的不绝改进机制要求
有健全的不绝改进机制，并保证其灵验来源，使质地监控收尾、毕业生追踪反应收尾实时用于东说念主才培养使命的改进，促进教学质地的不停提升，保证培养的东说念主才对社会需求的适当性。
附录地舆科学类专科学问体系和中枢课程体系提议1专科类学问体系1.1学问体系
1.1.1通识类学问
除国度规矩的教学内容外，东说念主文社会科学、外语、艺术、体育等内容由各高校字据自己办学定位和东说念主才培养主张笃定。了解国度相关主体功能区画、环境保护、减灾防灾和可不绝发展政策等方面的法律律例。师范类院校学生应掌据国民义务训导和教训训导的方针政策。
抖音风 反差1.1.2学科基础学问
具备数学、物理学、化学、计较机等关连学科的基本学问、方法和技巧，省略熟练使用关连软件进行连接遐想。熟悉地质学、景色学、水体裁与水资源等关连学科的基本表面与方法。师范类院校学生还应具备当代训导学、情态学表面基础学问
1.1.3专科学问
地舆科学类专科基础学问；了解地舆学学科发展史，以当然地舆学基础表面为基础，以东说念主文地舆学的东说念主地关哀吊念想为招引，掌抓当代地舆学的关连使命与连接方法，学会专揽“3s”时候分析，措置区域发展中的地舆学关连问题。主要课程包括:地球科学概论、当然地舆学、东说念主文地舆学、地舆信息系统旨趣、遥感慨论、舆图学、区域分析方法。
地舆科学专科学问:以当然地舆学各分支学科为专科基础，能灵验专揽当代地舆学时候抽象分析处理各地舆身分，能专揽当代训导表面教诲中国地舆、世界地舆关连学问。主要课程包括:平素地质学、植物地舆学、地貌学、景色与时势学、泥土地舆掌、水体裁与水资源、当然资源学旨趣、中国地舆、世界地舆、多媒体课件制作、地舆教学论、当代训导学、情态学等
当然地舆与资源环境专科学问，以当然地舆中资源身老实容关连学问为主，掌抓环境科学、生态学、冰冻圈科学以及全球变化基本表面，专揽当代时候分析处理资源与环境关连问题。主要课程包括:地质与地貌学、景色与时势学，水体裁与水资源、泥土地舆学、全球变化、生态学、环境科学概论、资源科学概论。
东说念主文地舆与城乡谋划专科学问:存身于东说念主文地舆学各分支学科的基础表面，都集城市谋划的技木旅途与基本方法，以东说念主地关系表面为招引，掌抓城乡谋划专科的基础学问与基本技巧。主要课程包括:经济地舆学、城市地舆学、城市谋划旨趣、谋划CAD、地皮资源管制学。计量地舆学，区域谋划，城市遐想等。
地舆信息科学专科学问:掌抓“3S”时候的基础学问、基本表面与基本技巧。主要课程包括:地舆信息科学导论、空间数据采集与与基本方法，以东说念主地关系表面为招引，掌抓城乡谋划专科的基础学问与基本技巧。主要课程包括:经济地舆学、城市地舆学、城市谋划旨趣、谋划CAD、地皮资源管制学。计量地舆学，区域谋划，城市遐想等。管制、GIS空间分析、GIS应用开发、地舆信息服务、遥感数字图像处理、遥感地学分析、卫星导航定位时候应用。
1.2主要实验性教学法子
具有知足教学需求的完备实验教学体系，主要包括实验课程、课程实习、毕业抽象实习、训导教学实新创业教会等。
2专科类中枢课程体系提议2.1课程体系构建原则
课程体系是东说念主才培养模式的载体和体现，课程体系构建是高等学校的办学自主权，亦然体现学校办学特色的基础。各高校都集各自的东说念主才培养主张和培养规格，依据学生学问、教训、材干的造成限定和科学的内在逻辑方法，构建体现学科上风或地域特色的课程体系。四年制地舆类专科，可参照以下构建原则：
全球基础课程约占25%，学科基学问和专科学问课程约占50%(含学科选修课程、翻新式课程和师范类专科训导类课程)，专科实验教学课程(含训导教学实验)不低于15%。
应构建基础型、抽象型和连接型多档次实验教学体系，各高校应字据办学定位和东说念主才培养主张，在完成基本实验技巧教会的同期，构建完满的实验、学习、科研教会体系。赢得地舆类专科学士学位的学生须通过毕业论文(遐想)答辩，毕业论文(遐想)应安排在第四学年，原则上为1个学年。
2.2中枢课程体系示例
中枢课程体系是完了专科东说念主才培养主张的重要。各高校应字据东说念主才培养主张，将上述中枢学问领域的内容组合成中枢课程，并稳健加多本校连接或应用特色内容，造成专科中枢课程体系，如:地球科学概论、当然地舆学、地舆信息系统旨趣、遥感慨论、舆图学、东说念主文地舆学、区域分析方法等中枢课程，师范类院校还应栽培中国地舆、世界地舆、地舆训导学、地舆教材教法等中枢课程。各高校可都集学科上风区域特色、实验条目以及学生骨子，栽培全球变化、冰冻圈科学、畴昔地球、可不绝发展、当然灾害、环境保护、海洋地舆、地舆信息时候等方面的选修课程。
3东说念主才培养各类化提议各高校字据自己办学定位和东说念主才培养主张，以适当社会各类化东说念主才培养的需要和知足学生服务和赓续深造的不同需求为导向，积极探索连接型、应用型东说念主才培养，建树各类化东说念主才培养模式。
4相关名词释义和数据计较方法4.1名词释义
专任教师:是指从事地舆类专科教学的专任全职教师。为泡理类专科承担数学、物理学、化学、计较机和信息时候、念念想政事表面、外语、体育、通识训导等课程教学的教师以及担任专职行政使命的教师不计较在内。
4.2数据计较方法
(1)生师比
生师比=折合在校生总额/教师总额。
教师总额=专任教师数+聘用校外教师数x0.5。
(2)折合在校生数
折合在校生数=平素本、专科(高职)生数+硕士生数x1.5+博士生数x2+留学生数x3+预科生数+闇练生数+成东说念主脱产班学生数+夜大(业余)学生数x0.3+函授生数x0.1。
(3)教学科研仪器开垦总值
只计较单价在800元及以上的仪器开垦
(4)学时与学分的对应关系
表面课程教学常常每18学时计1学分，实验课程教学常常每36学时计1学分。稀薄实习每周计1学分。